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                          學生工作部
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                          地理與環境科學學院思政工作典型案例材料
                          2018-03-05 11:50   審核人:

                          近年來,貴州師范大學地理與環境科學學院依托全員育人學生管理工作創新基地,在學校和學院的領導和支持下,思政工作以及學生管理工作逐漸摸索出一些經驗,現總結如下:

                          一、問題背景

                          高校常規學院層面思政工作以及學生管理工作是粗放型的單軌管理模式,即院長、書記宏觀指導副書記開展學生工作,副書記依靠輔導員了解學生情況和制定規劃學生工作,輔導員主要負責班級建設、對口學生事務工作和學院其他工作。深入班級、深入宿舍、深入學生個體的教育管理較少,存在“問題式”管理和“蜻蜓點水”的教育管理形式;整體學生工作存在一定的“消防員式”的工作模式。專業教師和行政人員參與學生的管理教育較少,專業教育和學生管理/學生思政工作之間沒有一個有效的結合與銜接。此外,高?;鶎訉W院思政以及學生管理工作缺少項目化、扁平化、制度化運轉保障。

                          二、創新模式

                          2013年,地環學院獲批貴州師范大學學工部首批學生管理工作創新基地,在校院聯動下,積極思考如何堅決常規思政工作以及學生管理工作存在的不足和新時期下學生管理工作的需求,以全院學生為對象,以生為本、德育為先,全面提高學生綜合素質為核心,完善多渠道、多資源共同育人的學生管理工作機制,通過開展學生“三培養”(即創新和學以致用能力、思想政治素質、日常文明行為)的主要內容,實現人才創新、多維育人的目的。通過持續性建設,基地逐漸摸索出圍繞“三自教育服務”+“外部引導服務”的學生工作新模式以及“五個平臺”+“兩個引導”的學生工作新路徑。

                          打造好五個平臺

                          1、學生事務體驗平臺

                          學院學生工作通過讓學生參與,學生思考,學生完成的方式,開展我院學生工作,實現三自教育。依托學院就業指導中心、學生工作辦公室、事務中心、學生會和班級等組織,通過“誠信小店”、“印象地環微信平臺”、“ 勞動教育”等多種途徑開展學生服務工作,服務次數多達150余次,服務對象超過1000余人,學生初查貧困生信息達到1160余人;完成了學院勞動教育的安排和落實,學生干部完成了教學多媒體的管理,教室的開關門和保潔美化等工作。

                          2、勞動教育平臺

                          三、具體做法

                          1、打造好五個平臺

                          (1)勞動教育平臺。勞動教育是大學生思想政治教育的重要途徑。學院依托學生干部、以班級為單位,開展學生勞動教育。學院以地環學院新大樓以及校園公共區域(行政樓外圍)為勞動教育場所,通過嘗試和探索,形成了“班級一周一輪流”的勞動教育方式。發揮學生干部和黨員的示范帶動作用,校園公共區域環境保潔采用班級一周一輪流以及學生干部與學生黨員重點監管的“雙保險”模式,負責學院內部勞動教育活動的班級將同時兼顧校園戶外區域的勞動保潔工作,學生干部按照值班制度輪流到學院校園公共區域開展衛生保潔監督與宣傳工作,公共區域內設立4-6個監督崗, 13級本科聯合黨支部主動認領學院樓外圍環境衛生管理持續三年。在全年的勞動教育活動中級涌現出大批的先進個人,并給與優秀班級與個人表彰。學院率先在全校通過開展本科生勞動教育活動以來,學院衛生狀況得到較大轉變,學生愛護環境衛生的意識明顯增強,早餐入學院的現象明顯減少,學院環境更加優美。幾年來,學院承辦多次、院級級勞動教育經驗交流會,與6個學院之間開展了勞動教育經驗交流討論,促進了勞動教育的推廣。

                          (2)“我的班級我的家”先進班級體創建平臺。班級是高校實施學生教育管理的基礎單位,也是大學生進行自我教育、自我管理和自我服務的主要組織載體。學院通過開展為期三年的“我的班級我的家”先進班級體創建平臺,實現三自教育,服務于學生。通過開展我的班級我的家的系列活動子活動:班級建設方案評比活動、建溫馨教室,展班級風采班級教室裝飾美化評比活動、班級微視頻大賽和先進班集體自評活動,以及每年度11月份開展“我的班級我的家”先進班集體評選總決賽(總決賽由申報材料、現場PPT匯報、班長答辯和班級風采展示四個方面進行比拼),得益于這一平臺的運行,近兩年來,2013級園林班、2014級地理信息科學班分別獲省級優秀班級體稱號。

                          (3)學生事務服務平臺。學院學生工作通過讓學生參與、學生思考、學生完成的方式,開展我院學生工作,實現三自教育。依托創新創業校級社團、學院就業指導中心、學生工作辦公室、事務中心、學生會和班級等組織,通過“誠信小店”、“印象地環微信平臺”、“勞動教育”、“考研自修室”等多種途徑開展學生服務工作,服務次數多達300余次,服務對象超過2000余人,學生初查貧困生信息達到1160余人;完成了學院創新創業科研申報、勞動教育的安排和落實,學生干部完成了教學多媒體的管理,教室的開關門和保潔美化等工作。

                          (4)學生專業技能展示平臺。同伴教育的作用是十分有效的。學院利用走廊、教室定期開展學生考研龍虎榜、專業作品展示和專業技能展示引導形成互學互幫的良好成長氛圍。完成插花作品展、實習成果展、黔愛行支教團成果展、師范生書法展、規劃成果展,建成了學生作品展示長廊一個、展廳1個。

                          (5)環境教育平臺。學院通過發揮學生主體,利用教室、過道、宿舍等場地,讓學生參與和管理,美化和布置學院育人教育場所。學院通過發揮班委的積極性,開展了教室的美化和布置,自主建設了考研自習室;宿舍建立了黨建之窗和健康角;利用過道,建成團學長廊、文化長廊等實體,讓學生在積極向上的,正能量滿滿的環境下學習生活。

                          2、立足好兩個引導

                          (1)教師引導服務:落實好四制度

                          兼職導師制:執行和落實一班一個專業教師任兼職導師制度。學院讓年輕的博士、教師擔任班級導師,引導和輔導學生專業學生。今年來,指導學生科研立項50余項,2017年挑戰杯省級二等獎一項,交心談心活動200余次、專業引導100余次。

                          雙師制:完善了學生參與教師科研的相關管理,引導教師在指導學生科研的同時完成學生的德育工作。試運行了地環學院學生參與教師科研跟蹤登記。全年學生參與教師科研人數達200余人,參與教師30余人,通過科研跟蹤記錄表,有效的引導學生和教師在科研過程中注重學生的成長引導。

                          接待日制度:繼續開展“院領導、專家、教授接待日”活動,解決學生學生生活中的困惑和引導。近年來,全年完成接待日活動10余次,涵蓋全院學生。

                          精細化制度:細化輔導員工作,深入學生課堂、宿舍和操場,完善和落實專職輔導員工作手冊,細化值班制度、考勤制度等。通過制度管理工作,規范和科學化輔導員工作。

                          (2)社會引導服務:建好三個課堂

                          師兄師姐開講啦:讓優秀的校友服務在校學生成長。順利圓滿完成4季師兄師姐開講啦活動,學生反響較好?!盁羲I 同心向黨”讓研究生黨員與本科生“同讀一本書”、“同做一個項目”、“同建一個集體”。

                          “明德班”思想道德課堂:學院連續兩年圍繞大學生思想政治教育、“兩學一做”、“一學一做”、青馬工程學生骨干培訓、審核評估、職業規劃、德育等內容,完成4個月的黨團課程培訓,涵蓋了生理衛生、心理健康、黨課、團課、校情院使、就業分析等內容,學院聘請院外人士達15余人。

                          實踐課堂:實踐是學生檢驗知識,認識社會的重要途徑。學院依托學院各級學生組織,開展了點面結合社會實踐課堂。學院順利完成每一年度三下鄉社會實踐活動,寒假學生個體社會實踐活動、黔愛行支教團活動,青年志愿者活動等,完成了海南、蘇杭實習、“大學生志愿者千鄉萬村環??破招袆印钡戎驹刚呋顒?。

                          四、初步成效

                          學院通過不斷調試思政與學生管理工作模式,及時調整建設計劃,按時按質地逐一開展各項工作,達到了預期效果。

                          1、學生參與科研積極性高,教師指導學生效果明顯。鼓勵和引導學生參與老師項目、同時鼓勵教師主動帶領學生參與自己的科研項目,并要求教師在科研指導工程中,對學生的誠信、心理健康、金錢觀等進行教育引導。學院通過科研跟蹤調查表和座談會了解學生參與科研的情況。學生專業學習積極性明顯增高,僅2017年科研立項10多項。

                          2、班風學風明顯改善,學習積極性增強。通過我的班級我的家先進文明班級的創建活動,無手機課堂、專業作品展等形式,學生愛班、愛院、愛校意識加強;學習風氣明顯提升。近年來,學生獲得華南地區高校學術辯論賽,自然組獲二等獎,人文組獲優秀獎;挑戰杯獲獲校級三等獎和二等獎;貴州省遠方杯園林設計比賽(省級)二等獎和三等獎。本科生教學技能競賽團體三等獎;說課、授課、評課、答辯分別獲校級三等獎;講演、課件校級一等獎;畢業生初次就業率達93% ,考研率不斷提升,2017年考研上線80余人。

                          3、育人氛圍良好,效果明顯。通過學生自我設計和布置,學院資金扶持,重點區域形成學生設計、學院建設、學生運行的良好格局。使得學院在教學樓、教室、宿舍形成了良好的育人環境和氛圍。學生的學習和行為習慣有了明顯的好轉。

                          4、形成勞動教育的有效經驗和做法。將純粹的打掃衛生,轉變成德育工作的一種方式,在美化環境的同時實現了在勞動中實現對學生的德育教育。

                          5、形成了“摸索出圍繞“三自教育服務”+“外部引導服務”的 學生工作新模式以及“五個平臺”+“兩個引導”的學生工作新路徑。學生工作委員會的監管和指導下,引導和搭建學生的自我教育、自我管理、自我服務平臺,實現自我教育,在學習中求提高;自我管理,在穩定中求發展,自我服務,在組織中求實效,自我教育,在專業中求創新,在奉獻中求成。發揮科研特色、校友和社會人士的作用,實現對學生引導和服務。

                          通過師生的努力,近年來,我們還獲得了《“同心導航”育人、“典型示范”引領、共筑“全員育人”陣地》基層黨建主題實踐活動獲高校黨建主題實踐成果一等獎。學生獲省級以上獎勵20多項,?;鶎狱h建創新項目“燈塔引領 同心向黨”項目獲得優秀,“我們的地盤我做主”宿舍公共區域設計項目獲批學?;鶎狱h建創新項目立項。學院團委連續多年獲五四紅旗團委稱號,學生會獲優秀學生會稱號,青分會獲優秀青分會稱號,學生社會實踐成果評比一等獎,體育文化藝術節蟬聯冠軍,并破兩項校記錄;勞動教育和黔愛行支教團被校報專題報道。

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